Intervention au lycée Eugène Delacroix (93 - Drancy)
I/ Contexte général de l'intervention
- Lieu : Lycée Eugène Delacroix (93 - Drancy)
- Date : 01/02/07
- Intervenants : Hélène et Julien
- Public : une classe de 2nde.
- Type d'intervention : débat sur l'homophobie (1h).
- Intervention initiée par : l'infirmière de l'établissement ainsi qu'une élève de BTS.
II/ Déroulement de l'intervention
Principe de l'intervention :
Après avoir brièvement présenté le MAG et défini les objectifs du débat qui va avoir lieu, nous invitons les élèves à poser leurs questions et faire part de leurs remarques. Le débat est raccourci à cause d'un problème interne à la classe qui nous oblige à commencer l'intervention en retard. Un professeur assiste au débat, ainsi qu'une CPE.
Questions posées par les élèves :
La classe est composée en majorité de garçons, et les élèves réagissent vivement dès qu'ils comprennent la raison de notre présence. La première question porte sur : « L'homophobie, c'est quoi ? » Les intervenants rappellent alors la définition de l'homophobie. Puis les élèves se demandent si le terme "homosexuel" ne concerne que les hommes. Les intervenants soulignent que « homosexuel » est un terme générique qui comprend aussi bien les hommes que les femmes, l'homosexualité étant caractérisée par le fait qu'un être humain soit attiré par quelqu'un du même sexe que lui. Ils font aussi remarquer que l'on peut également inclure dans le débat la « bisexualité », qu'ils définissent comme une attirance possible et indiffférenciée envers les deux sexes. Certains élèves semblent curieux de savoir comment deux femmes peuvent "se suffire".
Par la suite des questions sont posées sur l'effet que cela fait de coucher avec une personne du même sexe. Qu'est-ce qui fait qu'un homme est attiré par un autre homme ? Il semblerait que divers élèves ne conçoivent pas les relations homosexuelles : « Cela ne vous écœure pas ? » « On ne peut pas avoir de plaisir... » « Dans un couple gay qui fait la femme ? » « C'est pas possible.... ». Après avoir répondu à ces remarques et questions, les intervenants rappellent qu'ils ne sont pas présents pour "convertir à l'homosexualité" les élèves mais pour rappeler qu'il existe d'autres orientations sexuelles que l'hétérosexualité, et que les homosexuels ont aussi le droit d'exister. Ils rappellent la notion de tolérance.
Mais pour autant un certain nombre d'élève restent convaincus que l'homosexualité n'est pas un état "normal", et pensent que l'homophobie est différente du racisme car pour eux "c'est moins grave". Ils sont également persuadés que l'homosexualité est une maladie typiquement humaine. Les intervenants reprennent les élèves sur le terme de "naturel" et font remarquer que dans la nature d'autres espèces pratiquent l'homosexualité, et que cela n'est par conséquent pas spécifiquement humain. Ils expliquent également que ce n'est pas une maladie.
Par la suite, divers problèmes sont soulevés, comme la peur des maladies sexuellement transmissibles. En effet, certains élèves semblent convaincus qu'être bisexuel, signifie changer sans cesse de partenaire, et ils semblent penser la même chose à propos des homosexuels. Les intervenants rappellent que le fait d'avoir plusieurs partenaires n'est pas propre à l'homosexualité et qu'il est tout aussi concevable pour un(e) homosexuel(le) (ou un bisexuel(le)) d'avoir un partenaire avec qui il aura une relation durable.
Un élève pose alors la question : « Si on accepte l'homosexualité aujourd'hui, alors que pendant longtemps cela n'a pas été le cas, alors pourquoi pas la zoophilie ? ». Les intervenants remettent les choses dans leur contexte : dans le cas de l'homosexualité, il s'agit de sentiments et d'actes entre deux personnes, certes du même sexe, mais qui sont avant tout deux êtres humains consentants, et donc qu'on ne peut pas placer la zoophilie sur le même plan que l'homosexualité.
L'échange se conclut par le fait que pour la majorité des élèves l'homosexualité masculine est plus choquante que l'homosexualité féminine car ils la perçoivent comme une menace envers la virilité en général.
III/ Bilan de l'intervention
Cette intervention a permis d'aborder des thèmes jamais traités au sein de la classe et d'apporter aux élèves des informations et explications à des questions de société. Un groupe important d'élèves s'est montré particulièrement opposé à l'idée même de l'homosexualité, mais ils se sont pourtant tous montrés curieux et intéressés. Le bilan de cette intervention est donc plutôt positif, malgré la courte durée du débat.